REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

La gestión y Evaluación Institucional

AUTORA:

Esp. Yanoski Vielma

BARINAS, ABRIL 2015

GESTIÓN GENERALIDADES

La educación es un pilar fundamental en la sociedad que nos rodea debido a esto es importante entonces que los procesos de aprendizaje se realicen  orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones, lo cual ayuda a mantener la autonomía de cada institución, enmarcado en as políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagogicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales lo cual beneficiara a la comunidad en general.

Es importante resaltar que la pedagogía promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad.

Es por esto que según el Ministerio de Educación Santo Domingo República Dominicana (2014) la gestión educativa consiste en:

• Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
• Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la administración de recursos.
• Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los logros y problemas de la misma organización.
• Comprometer a todos los actores institucionales.
• Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

Para ello es necesario entonces que el el gerente se encargue del desarrollo de los procesos sin embargo hay que resaltar que este debe delegar sus funciones por esto es necesario:

1.  Planificar
2.  Controlar
3.  Definir de objetivos
4.  Decisiones para solucionar problemas
5.  La comunicación
6.  Capacitación del personal
7.  La influencia del poder.

La noción de autoridad es un concepto necesario comprender en la relación directivo-institución. Este liderazgo puede tener base en el saber, sus habilidades y en la continencia de situaciones afectivas. El rol de un directivo implica la gestión de los procesos formales de la institución, pero a su vez acciones sobre situaciones no planificadas como son las relacionadas con las actitudes de los actores institucionales.

 

CALIDAD EDUCATIVA

La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:

·         filosofía (relevancia)

·         pedagogía (eficacia)

·         cultura (pertinencia)

·         sociedad (equidad)

·         economía (eficiencia)

Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."

Graells, (2002) La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.

Philip B. Crosby (2004) señala que la calidad se define enteramente en cumplir con los requisitos. Por otra parte, Kaoru Ishikawa (1986) establece que la calidad es el desarrollo en todos los pasos y procesos hasta lograr una producción cien por ciento libre de defectos.

 

GESTIÓN EVALUATIVA

La simple mención del término “evaluación institucional” posiblemente genere, en muchos de nosotros sentimientos y pensamientos encontrados y esto por dos motivos. En primer lugar porque mucho se ha escrito, se ha dicho y reiterado respecto de la importancia, necesidad y valor de la evaluación institucional sin que esas palabras alcancen más realidad que la del texto. En segundo término, cada una de las palabras que rotulan este tema tienen diversidad de connotaciones, es decir, nos dicen o pueden decirnos cosas bien distintas y aún ambiguas.

Sin embargo hay que mencionar que según los Licdos. Margiotta E., Uralde B, y Monzani M. (2003) la

 “Investigación evaluativa que se realiza en una institución educativa para obtener bases firmes de apoyo a la toma de decisiones sobre política institucional, planificación y gestión educativa, administrativa y económica. El sólo hecho de plantear la evaluación institucional como una actividad de investigación nos debe hacer reparar en la rigurosidad que exige, tanto en su diseño como en su ejecución”.(p.1)    

Es positivo entonces enfocarlo desde esa perspectiva de y no de forma negativa ya que esta podría producir un efecto contraproducente en las relaciones laborales con los subordinados.

EL GERENTE COMO EVALUADOR INSTITUCIONAL

Este tema de enfoca desde tres categorizaciones: la primera, conocimientos teóricos pedagógicos en que se fundamentan los directivos y supervisores para las evaluaciones de las competencias del docente en su rol de evaluador del aprendizaje, la segunda sobre los estilos de liderazgo que ejercen los directivos y supervisores en las evaluaciones de las competencias del docente en su rol de evaluador  del aprendizaje,  y  por último, los aspectos considerados por directivos y supervisores en las competencias del docente en su rol de evaluador de los aprendizajes en el marco de la reforma curricular.

Entre los conocimientos teóricos pedagógicos en que se fundamentan directivos y supervisores para las evaluaciones del docente en su rol de evaluador del aprendizaje, se tiene que el personal directivo y supervisores al realizar sus tareas evaluativas al docente, no se fundamentan con los

RESEÑA PERSONAL DE LA CREACIÓN DEL BLOG

Recuerdo como si fuera ayer cuando por primera vez en un aula de clase escuche la palabra “Blog” al principio me pregunte: “¿Y que es eso?” cuando se nos asignó de actividad crear un blog de inmediato pensé en buscar ayuda, ya que esto lo que hace un verdadero líder, para ello me valí de un sobrino que es ingeniero de sistema y pensé que el me podría dar la ayuda al respecto, como estaba sin mucha información al respecto, incluso hasta de que en realidad se trataba la actividad, procedí a llamar por teléfono a la profesora para entender bien en que consistía la asignación.

Una vez que mi sobrino entiende en que consiste me indica que lo más sensato era buscar información al respecto para que yo entendiese los conceptos relacionados al mismo. Una vez logrado esto procedió a crearme una cuenta de GMAIL y de hay me explico en que consistía el blog realmente pienso que no era tan difícil como imagine al principio pues ya desde hace tiempo he estado usando una cuenta de correo electrónico y la utilización es similar.

Ya de hay en adelante he aprendido a realizar publicaciones, este aprendizaje es significativo ya que el mismo promueve una forma mas de comunicación con mis compañeros de trabajo y la comunidad en general.

BIBLIOGRAFÍA

Graells, (2002) http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_educativa
[Consultado el 13/03/2015]

Kaoru Ishikawa (1986) http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_educativa [Consultado el 13/03/2015]

Margiotta E., Uralde B, y Monzani M. (2003) http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET-FEDIAP-EvaluacionInstitucionalII.pdf [Consultado el 13/03/2015]

Ministerio de Educación Santo Domingo República Dominicana (2014) [Documento en Línea] Disponible en: http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa [Consultado el 13/03/2015]

Muñoz (2003) http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_educativa
[Consultado el 13/03/2015]

Philip B. Crosby (2004) http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_educativa [Consultado el 13/03/2015]